【开头语】各位老师上午好!我是应聘初中音乐的1号考生★✿★。来自民族大众的音乐作品★✿★，经过时间的提炼升华★✿★，具有生命力和持久力★✿★。今天我带来的是一首经典的维吾尔族民歌《青春舞曲》★✿★。下面开始我的说课★✿★。

　　《青春舞曲》是人民音乐出版社七年级下册第三单元“天山之音”中的一节唱歌课★✿★。这首歌曲是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲★✿★。这首歌为e小调★✿★，4/4拍★✿★，单乐段结构加后缀补充段★✿★。歌曲的旋律采用重复★✿★、鱼咬尾手法写成梦泽罗拉★✿★，给人以亲切★✿★、活泼充满青春活力的感受★✿★。全曲前五个乐句梦泽罗拉★✿★，都是基本相同的节奏★✿★，相似的旋律重复但让人百唱不厌beat365中国官方网站★✿★！★✿★，只在第三乐句的旋律上稍许变化★✿★，就能给人以新鲜感★✿★。最后两小节是乐段的扩充体育365体育365★✿★，在稍有变化的旋律中★✿★，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染★✿★，最后回到主旋律中结束★✿★。全曲的节奏轻快★✿★、跳跃★✿★，充满活力梦泽罗拉★✿★，非常适合于维吾尔族歌舞表演回馈社会★✿★。

　　1.通过对歌曲的学唱★✿★，感受新疆音乐的特点★✿★，激发学生对新疆民歌的兴趣★✿★，培养学生对民族音乐的热爱之情★✿★。

　　2.通过学习《青春舞曲》★✿★，能够用欢快活泼的情绪轻巧的演唱歌曲★✿★，掌握新疆歌曲常用附点节奏型的特点以及鱼咬尾★✿★、重复的创作手法★✿★。

　　4.感悟作品中时光易逝★✿★，珍惜时光的作品内涵★✿★，体会新疆音乐的独特魅力★✿★，理解少数民族音乐文化的多样性体育365★✿★。

　　这样确定教学目标★✿★，使传授知识★✿★，发展能力和陶冶情操紧密结合★✿★，在同一教学过程中★✿★，互相渗透体育365★✿★，共同完成★✿★。

　　教学重点★✿★：学生能够用欢快的情绪演唱歌曲★✿★，熟练掌握新疆歌曲的典型节奏★✿★，由此了解维吾尔族民歌的特点★✿★。

　　七年级的学生★✿★，已经具备了基本的视谱能力和演唱技巧★✿★，有本节课歌曲难度不大★✿★，因此不会占用太多的时间★✿★，而我将在歌曲学唱的基础上★✿★，融入打击乐伴奏★✿★、舞蹈等表演形式★✿★，让学生充分体验维吾尔族音乐的魅力★✿★。

　　《课标》指出★✿★：音乐教育应以引导音乐审美为核心★✿★，是师生交流beat365手机版官方网站★✿★，★✿★，共同体验★✿★、发现★✿★、创造beat365正版唯一官网★✿★，★✿★、表现和享受音乐美的过程体育365★✿★。在教学过程中★✿★，要以兴趣为动力★✿★，面向全体学生★✿★，注重个性发展beat365官方登录入口★✿★，积极创设音乐审美情景体育365★✿★，引导学生积极感受和参与★✿★，因此★✿★，在教学本课时★✿★，我主要采用创设情景★✿★，激趣导入梦泽罗拉★✿★，视听结合★✿★，对比欣赏★✿★，示范表演等教学方法★✿★，旨在激发学生兴趣★✿★，培养学生审美能力和积极★✿★、丰富的情感体验★✿★。

　　托尔斯泰说★✿★：“成功的教学不是强制★✿★，而是激发学生的学习兴趣bet356亚洲版在线体育网址投注★✿★。”教师不是为了教★✿★，而是帮助学生学★✿★。学生是学习的主体★✿★，要让学生能主动积极地学习★✿★，选择方法很重要★✿★。根据教材的内容和学生年龄特点★✿★，我在学法的知道时紧紧围绕教学目标★✿★，指导学生通过“模唱法”“合作法”“游戏法”等多种方法进行自主探究学习★✿★，获得成功的体验体育365beat365官方登录入口★✿★，★✿★。

　　《课标》强调★✿★：“要重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验★✿★，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情★✿★。”为了让学生获得充分的实践体验★✿★，本节课包含了聆听★✿★、演唱★✿★、律动表演等各项音乐活动★✿★，具体可分为如下几个环节梦泽罗拉★✿★。

　　通过歌曲接龙的游戏★✿★，与学生一起唱《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》《达阪城的姑娘》等王洛宾作曲的新疆民歌★✿★，并引导学生用节奏型XX X X│X X X X 0│(词★✿★：咚哒咚哒 咚哒哒哒)为歌曲伴奏★✿★。体会新疆歌曲的节奏特点★✿★，为接下来的歌唱教学做铺垫★✿★。

　　磨刀不误砍柴工体育365★✿★。这首歌曲难度较低★✿★，所以我不急于教给学生旋律★✿★、歌词★✿★。而是先引导学生去发现歌曲中的规律★✿★，进一步学会分析歌曲★✿★。通过启发探究的方式★✿★，讲解歌曲运用的两种写作手法★✿★，即重复和鱼咬尾★✿★。

　　通过几遍的聆听与分析beat365平台★✿★。★✿★，学生能够基本熟悉歌曲的旋律★✿★，此时带领学生直接演唱★✿★，感受歌曲的情绪★✿★。针对学生在演唱中出现不足的地方给予引导纠正★✿★。例如在处理感情方面★✿★，学生不习惯将强★✿★、弱★✿★、连贯★✿★、跳跃等方式代入曲中★✿★，我将引导学生讨论歌曲的处理方式★✿★，并在谱面上标记相应的记号★✿★，并通过我声情并茂的范唱★✿★，加深学生对歌曲的印象★✿★。

　　在能够完整演唱歌曲的基础上★✿★，引导学生用一开始学习的节奏型为歌曲伴奏★✿★，体会演唱效果★✿★。熟悉后★✿★，再展示一条难度较大的维族音乐的节奏型★✿★：X X X X X │X X X X X │X X X X X │X X X 0│(词★✿★：咚哒哒咚哒 咚咚哒哒哒 咚哒哒咚哒 咚咚哒)★✿★，引导学生体会节奏特点★✿★。

　　学习维族舞★✿★：这一环节是拓展内容梦泽罗拉★✿★，我会教给学生几个典型的★✿★、简单的维族舞蹈动作★✿★，享受舞蹈带来的乐趣★✿★。分发给男生铃鼓★✿★、沙锤等打击乐器★✿★，用之前学习的节奏型为女生的舞蹈伴奏★✿★。

　　师生共同回顾本节课学习的主要内容★✿★，引导学生在课后多了解王洛宾的故事及他的作品★✿★。试着用课上学习的节奏型为其它新疆歌曲伴奏★✿★，巩固并延伸课堂知识★✿★。

　　虽然我在课堂上使用了ppt辅助教学★✿★，但我认为需要强调的重点知识还是应该呈现在黑板上★✿★，学唱时可以随时提醒学生注意★✿★。这是本堂课的板书设计★✿★，我将主要的节奏型写在了板书上★✿★，学生可以更加清晰地了解维吾尔族音乐的特征★✿★，在打击乐演奏时也能起到一个提示作用★✿★。